早发现、早诊断和早干预!专家呼吁科学看待并帮助孤独症患儿

浏览107人2018-11-23 18:55:11

17日,2018年中山大学孤独症研讨会在中山大学南校区举行。本次研讨会从惠及孤独症家庭的角度出发,由国内外专家分享孤独症研究领域的前沿热点,探讨及传递了关于孤独症谱系障碍疗愈的一系列有效方法。大会由该校心理学系和中山大学附属第三医院儿童发育行为中心共同主办,共有360名左右的高校教研人员、医务人员、特教工作者和孤独症儿童家长参加会议。正确看待:孤独症宜尽早…

来源:广东教育头条

17日,2018年中山大学孤独症研讨会在中山大学南校区举行。本次研讨会从惠及孤独症家庭的角度出发,由国内外专家分享孤独症研究领域的前沿热点,探讨及传递了关于孤独症谱系障碍疗愈的一系列有效方法。大会由该校心理学系和中山大学附属第三医院儿童发育行为中心共同主办,共有360名左右的高校教研人员、医务人员、特教工作者和孤独症儿童家长参加会议。


正确看待:孤独症宜尽早干预

中山大学附属第三医院儿童发育行为中心主任邹小兵教授指出,在全省的孤独症疗愈机构主要为民营企业,教师素质参差不齐,教学问题尤为突出。

邹小兵在报告中介绍了孤独症谱系障碍的症状复杂性和神经多样性,让大家对孤独症谱系障碍有了更深入和全面的了解。他呼吁大家能够重新思考和认识孤独症谱系障碍这一群体,他说:“大家不需要总是带着一种悲观的态度对待这一群体,我的患者里照样有孤独症孩子考上清华、考上北大。所以大家千万不要对孤独症下一刀切的定论。”

华东师范大学的宋永宁副教授和北京大学的易莉博士从实证研究的角度出发,分别报告了关于孤独症儿童对面孔的情绪加工能力及视觉注意特征的一系列相关研究。

他们的研究发现,孤独症儿童虽然可以识别比较基本和强度程度较高的情绪(如恐惧,快乐等),但对于程度较低或更为复杂的情绪识别能力较差,在眼动追踪中发现孤独症儿童在对他人面孔进行加工的时候注视点往往会驱离眼睛,且更偏向于注意刻板的运动模式。易莉博士提出研究结果可应用于孤独症儿童的早期筛查及诊断中,可以帮助医生和家长更为及时地发现趋势,采取相应干预措施。

中山大学心理学系的廖旖旎博士介绍了孤独症儿童早发现、早诊断和早干预能为孤独症儿童带来积极的改变。她说,我们目前各方面资源相对短缺,从业人员少,家庭压力特别大。大多数儿童面临的现状是在一个机构康复1-3个月后,转接到下一家。

“有研究表明,高密集的干预可以给孤独症儿童带了积极而有效的改变。” 廖旖旎博士建议为了使孤独症儿童达到最佳治疗结果,家长们应充当自己孩子的治疗师,这也非常有利于孤独症儿童在自然环境中做好居家泛化。她在现场为大家演示了如何使用行为技能方法进行干预,让家长可以了解干预的具体过程。通过讲述生活中的趣事,现场听众了解到行为受他人强化或者强化他人的行为,都是ABA的理念。


科学干预:让孤独症谱系障碍人士更好发展

正确看待孤独症谱系障碍人士,还需要对其进行科学有效的干预,才能帮助这个群体实现自主生活,融入社会。在研讨会现场,专家们带来了孤独症干预最新的科研成果。

美国俄亥俄州立大学教育与人类生态学院教授William L. Heward博士从行为主义的视角概述孤独症及其干预方法,并系统阐释了应用性行为分析(ABA)以及由ABA所衍生出的用于教授孤独症儿童沟通,社交和独立性技巧的案例,并介绍了有效教育方案的关键特点。

国际行为分析师认证委员会(Behaviour Analyst Certification Board, BACB)国际发展部主任Neil Martin博士向大家普及了多种孤独症干预和治疗方法,并解释我们为什么要谨慎且科学地评估此类治疗方法。此外,报告呈现了孤独症行为干预(BIA)的研究证据,及其应被视为治疗选择的原因。在报告最后,Martin博士还总结了做BIA所必需的培训和经验要求,为在座想继续深造的特教教师提出建议。

北京大学第六医院、北京市孤独症康复协会培训部主任郭延庆教授发表了题为《孤独症谱系障碍教育干预之纲领》的报告,他详细为家长和特教老师介绍了干预的要点和重点,他认为对孤独症谱系障碍的教育干预的根本,应该聚焦于行为,以行为的评估为起点,以行为的改变为终点。任何行为技能的获得,都无一例外地需要通过机会和练习两个途径。在孤独症谱系障碍教育干预中,要优先完备生存能力、助人能力以及情绪管理能力这三个终生需求的行为能力。在认知和学业、生存技能与生命技能、社交技巧与社会规则以及职业能力和专业能力四个领域,以寻求孤独症谱系障碍人士更好的发展。

郭延庆教授也指出,真正取得职业资格的干预师远远供不应求,大部分的干预机构均为民办机构。他说:“关于孤独症群体的干预我们还有非常遥远的路途要走,现在的干预任务依然主要依赖于医院。但我们希望能够有越来越多职业孤独症干预师出现,能够将国内孤独症的干预训练真正做到专业、高质。”

北京师范大学的胡晓毅副教授介绍了游戏干预模式——象征游戏干预。由于孤独症幼儿普遍缺乏象征游戏的能力,直接影响孩子换位思考以及同伴交往能力的发展,因此采取象征干预是促进学习和认知能力发展非常有效的一种方式。胡晓毅教授在报告中深入介绍了运用自然情景主题游戏的研究,详细介绍了具体的研究方法,并为未来发展孤独症幼儿象征游戏的干预研究和实践提供了建议。

国际行为分析师(BCBA)武立女士就在自然环境中的教学应用作了主题报告。报告依次介绍了自然环境教学的含义和特点、构成要素,并通过与回合式教学的比较,详细讨论了自然情境教学在孤独症儿童干预中的方法策略及具体实施步骤。

【记者】钟哲 杜玮淦

【通讯员】 李维佳 刘灵杰 雷婷

【摄影】于浥尘 周云琦

【校对】吴荆子